Как воспитать бережное отношение к книгам у учащихся начальной школы (из опыта работы)

Опыт работы показывает, что даже у самых младших школьников можно сформировать убеждение о книге как о бесценном общественном достоянии, созданном не для одного человека, а для тысяч людей – наших современников и потомков.

Важно, чтобы ребята поняли, какое огромное духовное богатство заключено в каждой книге, как велика её роль в жизнь всего человеческого общества.

Учитель или библиотекарь познакомит детей с судьбами книг, полными драматизма и борьбы. Расскажут, как книги помогли людям выжить, выстоять в критические минуты, как шли на пытки и казни за идеи, в них содержащиеся, за что сжигали книги на кострах противники всего разумного, прогрессивного. Первая наша рекомендация -  прежде чем ребята усвоят правила бережного обращения с книгами, добейтесь, чтобы книга стала для них дорога, чтобы у детей возникло желание защитить её. Как это сделать? Прежде всего, хорошо продумать такие формы работы, которые позволяют активизировать детей, наметить необходимые мероприятия и тщательно их подготовить.

Формирование навыков правильного обращения с книгой целесообразно начинать ещё в детском саду или в первых классах школы. Ведь именно в этом возрасте интенсивно развиваются чувства детей, образуются нравственные привычки и начинает проявляться способность устанавливать простейшие причинно-следственные связи между явлениями, становятся доступными наиболее простые нормы и правила поведения. С самыми младшими ребятами работу можно начать с ознакомления с книгами разного типа: книжкой-игрушкой, книжкой-картинкой, книжкой-раскраской, книжкой-малюткой, книгами в переплёте и суперобложке. Нужно просто и доступно рассказать, какой огромный труд вложен в их создание.

Поиграйте с малышами в «библиотеку». Пусть они сами попробуют делать книжки-малютки, вырезая  картинки из детских журналов. С детьми постарше можно провести беседу на тему «Книга – друг и помощник». Кроме того, можно использовать песни, стихотворения и рассказы в сборнике «Нам никак нельзя без книжки».

Хорошо, если с учащимися можно совершить экскурсию в типографию, издательство, встретится с писателями, художниками-иллюстраторами. Во время экскурсии учащиеся узнают весь процесс создания книги. Начиная с работы лесорубов (может быть, даже с посадки деревьев), сплавщиков леса, бумажного комбината. Учащиеся побывают в кабинете писателя, в мастерской художника-иллюстратора, «познакомятся» в издательстве с работой редакторов – литературного, художественного, технического, корректора, потом они узнают, что происходит с рукописью в типографии, как она печатается, как готовые книги доставляются покупателям.

После таких внеклассных мероприятий дети проникнутся уважением к книге, к труду её создателей, поймут, что книгу надо беречь. Будет создан определённый эмоциональный настрой. Учитель, должен познакомить учащихся с правилами обращения с книгами, но не надо заставлять детей заучивать их наизусть. Пусть эти правила войдут в их сознание незаметно, во время игры, просмотра инсценировок и участия в них. Можно проинсценировать стихотворение  С.Я Маршака «Книжка про книжку», в котором рассказывается, как от неряхи Гришки «грязные, лохматые, рваные, горбатые» книжки убежали в библиотеку, там их «вылечили», аккуратно расставили по полкам. Для ребят постарше будут полезны стихотворения Остапа Вишни «Любите книгу!» и Кузьмы Гриба «Почему жаловались книжечки?», Мария Пригары «О книжке».

В библиотеке  помещают на плакате текст стихотворения Б. Тимофеева «Книжные жалобы, или чего книга желала бы»:

Я – книга, я товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной...
Мой чистый вид всегда приятен –
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!

Ай! Супом ты меня закапал!

Ой! Уронил меня ты на пол!
Мой переплет не выгибай!
Мне корешок не поломай!

Что здесь за звери? Что за птицы?

Страницы пачкать не годится!
Опять загнул мои листы?
А про закладку помнишь ты?
Не забывай меня в саду –
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Меня в бумагу оберни! 
Где взял меня – туда верни!
Запомни – я твой лучший друг, 
Но только не для грязных рук.

Текст плаката можно использовать для инсценирования и проведения на его основе мероприятия для всех начальных классов школы. Поможет закрепить навыки бережного обращения с книгой у младших школьников очень весёлая игра «А что не так» или «Угадай, что здесь неправильно?» Ведущий игру показывает, как же надо обращаться с книгой, нарочно делая многое неверно. Такая игра – удачный приём закрепления правил обращения с книгой.

Учащиеся начальных классов могут участвовать в школьных рейдах – взаимопроверках состояния учебников.  Нельзя забывать о воспитании конкретных трудовых навыков по ремонту книги. Навыкам ремонта книг обучают на уроках технологии.

Необходимо привлекать и родителей учащихся к воспитанию у детей бережного отношения к книгам. На родительских собраниях можно напомнить о правилах обращения с книгой: не перегибать и не свёртывать книгу, не читать её во время еды, не класть в книгу карандаши, ручки и другие предметы, правильно перелистывать, не делать на страницах никаких записей, подчёркиваний, не загибать углов, а пользоваться закладками, ставить книгу аккуратно, следить, чтобы она не пылилась, не пачкалась, обёртывать её в бумагу или в специальную обложку.