Уважаемые коллеги, рубрика «Фонд» представляет собой электронную библиотеку учебно-методической документации, состоящую из авторских разработок участников ежегодных Конкурсов «Документационное сопровождение образовательного процесса: из опыта работы образовательных организаций».
Авторы работ «Фонда» могут получить бесплатное свидетельство о публикации на страницах «Информио» после оформления заявки.
Подпрограмма деятельности сетевого Ресурсного центра "Профориентационная работа и профессиональное самоопределение школьников"
Ижевский техникум индустрии питания
Для выпускников школы перспектива социальной и профессиональной успешности зависит от качества деятельности образовательных организаций, в которых субъект обучается. В современных образовательных условиях перспектива ранней профориентации и успешного самоопределения ещё на школьной скамье, как никогда высока. Сегодня в основе деятельности ОО по профориентационной работе и по раннему профессиональному самоопределению лежит «Концепция организационно – педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывности образования».
Актуальность реализации Подпрограммы по заявленному направлению деятельности
Образовательные структуры, которые включили в составляющие своей деятельности экологию, непрерывное образование, поддержку культуры производства и новых технологий, обладают явными конкурентными преимуществами по сравнению с другими образовательными системами.
Школа стоит перед проблемой: строго следовать запаздывающим установкам, ориентированным на вчерашние социальные вызовы, и выступать в роли законного представителя государства на исполнительском уровне или, определяя в зоне ближайшего и перспективного развития ценностные ориентиры образования, предлагать их социуму.
Профориентационная работа проводится сегодня с целью создания условий для осознанного профессионального самоопределения обучающихся посредством популяризации и распространения знаний в области профессий, профессиональной пригодности, профессионально важных качеств человека и профессиональной карьеры.
Процесс выстраивается на основе личностного восприятия учеником мира профессий, приближенного к кругу профессий ближайшего окружения (родителей, знакомых, профессиональной карты поселка, района, региона), путем расширения представления о мире профессий. Социальное и профессиональное самоопределение граждан выступает одним из центральных механизмов социально-экономического развития общества. В силу этого все реже оказывается корректным и применимым в массовой практике традиционное понятие «выбор профессии». Более актуальной становится помощь человеку не в выборе профессии, а в поиске ресурсов для самостоятельного формирования собственного образовательно-профессионального формата, а также обучение способам использования этих ресурсов.
В современных условиях нормой становится неоднократное образовательное и профессиональное самоопределение, происходящее в различных формах. Обучающийся должен быть готов к такому самоопределению, а его родители должны понимать и принимать его как социокультурную норму современного общества. Для решения этих задач, в первую очередь, используются формы и методы организации учебно-воспитательной деятельности, соответствующие возрастным особенностям обучающихся.
Профессиональная ориентация включает в себя следующие компоненты:
-профессиональное просвещение;
-развитие профессиональных интересов и склонностей;
-профессиональную консультацию;
-социально-профессиональную адаптацию.
В школе предполагается разработать и апробировать Подпрограмму деятельности в рамках Ресурсного Центра по направлению: «Профориентационная работа и профессиональное самоопределение школьников».
Оригинал публикации (Читать работу полностью): Подпрограмма деятельности сетевого Ресурсного центра "Профориентационная работа и профессиональное самоопределение школьников"
Назад к списку
