Предпрофильная подготовка учащихся общеобразовательных школ как одна из форм получения допрофессионального образования

Одним из основных направлений модернизации современной школы является введение предпрофильной подготовки учащихся в старшей школе с целью повышения качества подготовки школьников к обучению в системе профессионального образования, обеспечения высокого уровня образовательной подготовки, рефлексии, самоконтроля, необходимого для взвешенного принятия решений в выборе сферы профессиональной деятельности и их успешной социализации.

Предпрофильная подготовка - представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению общего образования.

В условиях предпрофильного обучения старшекласснику предстоит сделать жизненно важный выбор, который, как правило, определяет дальнейшее образование, будущую профессиональную карьеру и, соответственно, связан с выбором образа жизни. Выбор профиля дальнейшего обучения не должен быть формальным, искусственным, случайным. В то же время известно, что учащиеся выпускных классов основной школы испытывают серьезные затруднения в выборе профиля обучения.

Как правило, они совершают этот выбор под влиянием случайных факторов (за компанию с товарищами, по совету взрослых, под влиянием общественных стереотипов). К причинам сложившегося положения следует отнести:

1) недостаточное внимание педагогов психолого-педагогической поддержке самоопределения школьника;

2) отсутствие у родителей педагогической культуры оказания помощи своим детям в решении данных вопросов;

3) слабые контакты между школой и ступенями профессионального образования не только в аспекте преемственности содержания образования, но и подготовке к будущей профессиональной деятельности.

Такая ситуация существенно затрудняет решение проблемы самоопределения школьников в выборе профиля обучения, пути продолжения образования, профессиональной карьеры.

В ОГБПОУ «Костромской машиностроительный техникум» для целенаправленного и поэтапного решения данной задачи для учащихся созданы оптимальные условия, способствующие профессиональному развитию личности. Одним из таких условий и являются профессиональная информационная работа и профильная (профессиональная) ориентация учащихся старших классов.

Целью нашей профессиональной информационной работы в техникуме является информированность школьника о возможных способах получения образования после школы, об усилиях, которые потребуются приложить для его получения, о собственной практической готовности к получению избранного образования, о наличии способностей к получению образования, о профессиях, которыми можно в дальнейшем овладеть, о содержании и условиях профессиональной деятельности, о последствиях, которые могут иметь место по завершении обучения (возможность трудоустройства, оплата и условия труда, возможности для личностного роста и карьеры), о возможности реализовать свои жизненные цели и планы через избранную профессию.

Профессиональная информация доводится до сведения школьников посредством различных мероприятий:

1) презентации, демонстрация фильмов о профессиях, рекламные листы, буклеты;

2) посещение профессиональных образовательных организаций и производств, спланированное и организованное в различных формах (ярмарки вакансий, дни открытых дверей, слеты выпускников)

3) краткий обзор востребованных профессий на крупных предприятиях города и области.

Целью профессиональной ориентации является оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных интересов в выборе будущей профессии, формирование у подростков потребности к сознательному профессиональному труду в условиях рынка.

Критериями эффективности результатов психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях предпрофильной подготовки для нас являются:

- успешность адаптации учащихся к обучению в профильных классах, что проявляется в снижении уровня тревожности в ситуации выбора;

- удовлетворенность учащимися выбором профиля; выявление и корректировка трудностей в обучении, а также эффективность обучения старшеклассников в конкретном профиле;

- повышение уровня мотивации и рост качества успеваемости, показателями которых являются: совпадение внутренней и внешней мотивации обучения, развитие устойчивого познавательного интереса;

- повышение уровня психологической готовности учащихся к профессиональному самоопределению, что можно диагностировать через сформированность профессиональных планов обучающихся.

В нашем учебном учреждении ОГБПОУ Костромской машиностроительный техникум предпрофильная подготовка школьников проводится с 2003 года с привлечением Ресурсного Центра металлообрабатывающего профиля. Техникум заключает договор о сетевом взаимодействии с общеобразовательными школами города и области по проведению предпрофильной подготовки учащихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих.Учебные занятия по предпрофильной подготовке включаются в расписание занятий, как в школе, так и техникуме. Занятия проводятся согласно учебных планов и программ предпрофильной подготовки учащихся, рассмотренных на заседаниях предметно-цикловых комиссий техникума и утвержденных директорами школ. 

Чтобы помочь учащимся сделать правильный выбор, минимизировать ошибки и неудачи, неизбежные в столь сложном и трудном поиске своего места в жизни, своей профессиональной судьбы, мы создаем для этого соответствующие условия и предлагаем определённую систему работы по предпрофильной подготовке, применяя комплекс психолого-педагогических, информационных и организационных мер:

- презентации (демонстрации фильмов) о техникуме, профессиях и специальностях техникума, рекламные листы, буклеты;

- посещение техникума и производств, спланированное и организованное в различных формах (ярмарки вакансий, дни открытых дверей, слеты выпускников и т.п);

- информация о предприятиях и краткий обзор востребованных профессий на крупных предприятиях г. Костромы и Костромской области;

- проведение мастер-классов, где учащиеся не только сторонние наблюдатели, но и участники процесса;

- проведение экскурсий по учебному заведению и выступления преподавателей с информацией о профессиях и специальностях;

- проведение занятий и факультативов по предмету «Технология», где школьники знакомятся с видами работ по профессиям, получают начальные знания о технологических процессах, знакомятся с условиями труда, понятиями и правилами техники безопасности. 

В мастерских и лабораториях учащимся предоставляется возможность: выполнить ряд операций (разработка и монтаж несложных электрических схем на постоянном токе, выполнение эскизов на детали, разработка управляющих программ на компьютере и на станке, обработка детали на станке и др.).

Для достижения поставленных целей по предпрофильной подготовке мы ставим перед собой следующие задачи:

1) Формирование базы электронных презентаций (фильмов) о техникуме, профессиях и специальностях, реализуемых в техникуме.

2) Предоставление практически направленных занятий по предпрофильной подготовке.

3) Использование активных форм и методов работы с учащимися школ.

4) Создание имиджа техникума через регулярное оповещение широкой общественности о реализуемых программах, об успехах выпускников, в том числе через размещение рекламы об образовательных услугах техникума на информационных стендах школ, в средствах массовой информации, на радио, телевидении и др.

Результат предпрофильной подготовки - 30% учащихся  школ продолжают обучение в нашем техникуме.

Сложно сделать выбор в этом огромном мире профессий, и поэтому перед мастерами производственного обучения и преподавателями стоит нелёгкая задача заинтересовать ребят профессией, показать красоту и её значимость.

В заключение хотелось бы отметить, что в современных общественных условиях необходимо готовить высококвалифицированных специалистов, обладающих несколькими смежными специальностями, способных быстро приспосабливаться к новым условиям труда, обладающих высоким профессионализмом и конкурентоспособностью, желающих заниматься самообразованием и самовоспитанием. Предпрофильная подготовка и выступает в этом случае как специальное средство формирования у старшеклассников новообразований, способствующих реализации в его будущем принципа «обучение в течение всей жизни». На предпрофильную подготовку в старшей школе и возложена миссия компенсаторной функции коррекции содержания образования основного общего и среднего общего образования в контексте большей готовности старшеклассников к социально-профессиональному самоопределению; она должна также преодолеть предметную раздробленность школьных знаний и их оторванность от современной практики.

Список используемой литературы

1. Букреева И.А. Проблема осознанного профессионального выбора // Профессиональная ориентация молодёжи в современных социально-экономических условиях: состояние, проблемы, перспективы / Под общ. ред. Е.Ю. Пряжниковой. – Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2009. – С. 158-160.
2. Голуб Г.Б. Элективные курсы в системе профильного обучения // Справочник заместителя директора школы. – 2010. – №6. – С. 83-89.
3. Логинова Г.П. Психологические аспекты профильного обучения // Психологическая наука и образование. – 2003. – №3. – С. 68-81.
4. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. – Воронеж: МОДЭК, 2002. – 400 с.
5. Чистякова С.Н. Проблема самоопределения старшеклассников при выборе профиля обучения // Педагогика. – 2005. – №1. – С.19-26.